Concepciones de aprendizaje

Las competencias en la educación parece ser el punto principal al que todo docente pretende alcanzar en la ctualidad, pero para lograrlo se deben considerar un sin fin de aspectos que involucran al docente mismo, a los alumnos, padres de familia, la sociedad, entre otros, que al engranar todos, sabiendo lo que a c ada uno le corresponde hacer lograremos nuestros objetivos, tomando en cuenta que al fallar alguno de los actores de este proceso, es probable que no salgan bien las cosas.

Hablar de competencias en la educación no solamente se refiere en adquirir habilidades, destrezas, actitudes, etc., se deben tomar en cuenta los orígenes y la forma en que se relaciona con el modelo que actualmente se quiere utilizar en la Educación Media Superior.

Considero que hasta ahora no ha existido ninguna concepción que pueda resolver el problema educativo tomando en cuenta que los seres humanos con los que trabajamos son completamente distintos el uno del otro, pero que de alguna forma cada corriente ha aportado algo que deberíamos de rescatar. Por ejemplo el conductismo considera la memorización que a mí me sirve en la asignatura de inglés, ya que los alumnos deben memorizar palabras como vocabularios para estructurar enunciados completos, escribir ensayos, etc., por lo que considero importante.

Por otro lado Broner menciona el aprendizaje por penetración comprensiva donde el alumno experimentando descubre y aprende. Ausubel, aunque en contra de la memorización, propone que los nuevos conocimientos deben relacionarse con los que el alumno tiene previamente.

Considero que el constructivismo de Piaget es el que se relaciona más sobretodo en la construcción del propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio, lo que significa que lo que aprende en cada momento, depende de la propia capacidad cognitiva, depende de los conocimientos previos como lo menciona Ausubel y de las interacciones que se puedan establecer con el medio, ya que los estudiantes comprenden mejor cuando estan envueltos en tareas y temas que cautivan su atención.

Aunado a esto Vigotski considera tambien que el aprendizaje como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos, debe darse a partir de los conocimientos previos, pero inseparable a la situación que rodea al alumno. Concuerdo con este autor cuando señala que el aula debe ser un campo de interacción de ideas, representaciones y valores en donde diariamente compartimos ideas y construimos conocimiento a partir de los ya existentes.